ЭлементыЭлементы большой науки
Жизнь в науке. Дневники
Главная / Дневники / Владимир Николаевич Юрченко / Запись

РУССКИЙ IPAD, ИЛИ ЗДРАВСТВУЙ, ШКОЛА!

evolucionist
20.08.2011
10:15
Глава корпорации "Роснано" Анатолий Чубайс на встрече с премьер-министром Владимиром Путиным представил новое планшетное устройство для школьников. Корреспондент Радио Свобода попытался выяснить, что же это за новинка: http://www.svobodanews.ru/content/article/24302168.html
Ответить предыдущая | следующая

КОММЕНТАРИИ:

25.08.2011 23:04#
Русский Ipad, или Здравствуй, школа!
НАУЧНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ШКОЛА ЛАЧИНОВА
Российской экономической школы нет ! Все наши вузы и все учебники «заточены» под западные школы и в самой сути предмета не полагают ни одной фундаментальной идеи отечественного источника. Гора множества трудов и изданий лишь продолжает серость объяснений внезапно случившихся событий и выводов о непредсказуемости развития… Авторы не видят, что рост финансовых показателей – прибыли, бюджетных сумм, капитала банков и капитализации корпораций – есть не что иное, как увеличение в иерархии переделов, в структуре секторов экономики – увеличение денежной оценки природного вещества, вовлекаемого в экономику из природы естественной-бесстоимостной. Не понимают того, что информационно-интеллектуальная составляющая стоимостей так или иначе обретает вещную форму благ и становится в ряд денежных оценок природного информационного сырья. Не осознают, что труд, разделенный на живой и машинный элементы, также оценивается опосредованно – стоимостью благ жизненного стандарта, достигнутого обществом на данном этапе развития. Не видят, что в конечном счете предприниматель-капиталист присваивает не труд(он оплачивается), но природу – конституционно принадлежащую всему обществу; что истинное противоречие современности как раз состоит в этом факте – общественной собственности на природу и частным присвоением природного вещества через прибыль. Соответственно строение экономической системы никак не ориентировано на истинную оценку и системное распределение – в интересах общества – главного элемента интереса всех лиц, распределение стоимости природы, оцененной прибылью. Тем не менее, российская отечественная научно-образовательная школа формируется в текущей практике образования. Так, приходится объяснять – откуда прибывает прибыль, что такое стоимость, капитал, какие бывают деньги… Приходится указывать на дезинформацию в учебниках, рекомендованных научно-образовательным ведомством, например, относительно амортизации. Приходится ужасаться от тематики диссертационных исследований типа «воспроизводства минерально-сырьевой базы региона»… В такой атмосфере неизбежно возникает научный дискомфорт, протест и поиск новых истин. Первым шагом в становлении отечественной школы следует считать издание в 2004году «Новейшей социально-политической экономики» (изд.Спутник+) – уже в ней были определены феномены стоимости, прибыли и капитала, волновая природа денег, а также основы понятия экономического механизма. В доказательствах и в научных исследованиях был отточен собственный инструмент экономики – балансовый метод.
В 2008 году издательство ЛКИ выпустило две книги: «Новая экономическая теория – новая классика» и «Капитал – определенность сущности и производные». Новая научно-образовательная экономическая школа автора обрела представление в двух составляющих – общей теории экономики и теории капитала. В 2010 году вышел «Финансовый учебник» (изд.М.: ЛИБРОКОМ) – в котором дана наиболее полная определенность финансам в статике диалектической двойственности (плановые деньги и отношения распределения дохода) и в динамике взаимодействий с реальными деньгами, капиталом, кредитом и инструментами рынка ценных бумаг. «Учебник экономики на 21 век» (М.: ЛЕНАНД, 2011) – последнее издание научно-образовательной школы автора, содержащее не только архитектуру экономического здания со всеми её главными элементами – от стоимости до финансовых механизмов – но и критику массовой учебной литературы, представляющей конгломерат из старинных марксовых тезисов и положений западных экономиксов. Этот учебник показывает как устроена экономика, каковы составляющие её элементы в статике и в динамике взаимодействий; на его страницах выводятся доказательные положения и законы – чего нет ни в одном «толстом» учебнике и что является обязательным признаком истинного знания. Научно-образовательная школа Лачинова – новация не только отечественного порядка, её теоретическая целостность, системность имеет существенное преимущество перед западными экономиксами. Это преимущество в первенстве – никакие положения экономиксов не действительны без определенности затронутых в них сущностей – стоимости, собственности, прибыли, денег, капитала, финансов, богатства и тем более механизмов – рассмотренных детально в вышеназванных изданиях автора. А практическое значение новой отечественной школы следует из известного тезиса, что нет ничего практичней хорошей теории.
26.08.2011 09:37#
Русский Ipad, или Здравствуй, школа!
<Авторы не видят...>

< что рост финансовых показателей – прибыли, бюджетных сумм, капитала банков и капитализации корпораций – есть не что иное, как увеличение в иерархии переделов, в структуре секторов экономики – увеличение денежной оценки природного вещества, вовлекаемого в экономику из природы естественной-бесстоимостной.>

Мне кажется, это очередная попытка обосновать тезис о том, что Росия подвергается ограблению, поскольку мы торгуем, в основном, ресурсами.

< Не понимают того, что информационно-интеллектуальная составляющая стоимостей так или иначе обретает вещную форму благ и становится в ряд денежных оценок природного информационного сырья.>

Что такое природное информационное сырье? Уж не собираетесь ли Вы оценивать знания, технологии и изобретения количеством энергии, затраченной на их получение? Но то, что придумает умный, съев приличный завтрак, дурак никогда не придумает, сколько его не корми (имеются в виду затраченные калории).


< Не осознают, что труд, разделенный на живой и машинный элементы, также оценивается опосредованно – стоимостью благ жизненного стандарта, достигнутого обществом на данном этапе развития.>

В каких же единицах измеряются жизненные блага? Экономическая теория, состряпанная из слов, немногого стоит - нужны числа, а значит и единицы измерения.

< Не видят, что в конечном счете предприниматель-капиталист присваивает не труд(он оплачивается), но природу – конституционно принадлежащую всему обществу>

Что есть такое общество? Это совокупность всех, индивидуумов, живущих на планете? Куда девать зверей - они используют природу, и имеют на это право! Да и растения - без них тоже станет туго. Или, скажем, принадлежит ли африканским неграм сибирская тайга в такой же степени, как нам, грешным?

< что истинное противоречие современности как раз состоит в этом факте – общественной собственности на природу и частным присвоением природного вещества через прибыль.>

Как известно, вещество сохраняется ( с оговорками физического характера). Индивидуум, получивший прибыль, ничего, собственно, не огреб, кроме зеленых бумажек или цифр в банке. Тот факт, что он может как-то овеществить эти бумажки и цифры, есть следствие некоего общественного договора, условия которого перманентно меняются. То есть, я хочу сказать, что индивидум не в силах исключить из общественного оборота никакую часть "природного вещества". Что же означает термин "присвоение", в Вашем понимании?

< Соответственно строение экономической системы никак не ориентировано на истинную оценку и системное распределение – в интересах общества – главного элемента интереса всех лиц, распределение стоимости природы, оцененной прибылью.>

В чем же состоит интерес общества, и чем он отличается от интересов составляющих его индивидуумов? Могу предположить только, что всякое общество стремится сохранить свою качественную определенность. Особенно это заметно было в Китае, который на протяжении тысячелетий питался исключительно рисом, и только сейчас, наконец, очнулся от исторической спячки. В этом плане интересна и Африка, с ее многочисленными и разнообразными "обществами".


Поймите меня правильно. Я не являюсь экономистом, и не являюсь противником Вашей экономической модели. Но я отчетливо понимаю, что политэкономия - наука чисто эмпирическая. В ее базисе не лежат "абсолютные истины", поскольку в основе экономических действий лежат желания, побуждения и цели людей, а они столь многообразны, что и говорить не о чем.
В этом аспекте Ваша "ресурсная" теория, где стоимость измеряется вовлеченным в оборот веществом, ничуть не лучше (но и не хуже) Марксовой, где стоимость измеряется затраченным временем, усредненным по головам тратящих.

Мои замечания касаются только Ваших попыток обосновать Вашу модель какими-то тезисами, создающими впечатление детского лепета. Если же эта модель, будучи воспринята и внедрена в практику, начнет успешно работать, я проголосую за нее обеими руками!


02.09.2011 19:58#
Русский Ipad, или Здравствуй, школа!
Выходит мой учебник для школ, лицеев, колледжей и вузов, всего 88страниц - рекомендую. К сожалению, не загружается картинка обложки...
Вести дневник и оставлять комментарии могут только зарегистрированные пользователи
Логин:
Пароль:
Зарегистрироваться
Последние сообщения
Помощь
Всего дневников: 654

Пользователей
в системе: 2782

Всего записей
и комментариев: 50253

Записей и комментариев
за последние 24 часа: 16

АКТИВНЫЕ ДНЕВНИКИ


 
Энциклопедия | Новости | Блоги | Календарь | Право | Библиотека | Детские вопросы | ЖОБ При поддержке фонда Дмитрия Зимина - Династия