Наука и мировоззрение консервативны. Человеческая история свидетельствует, что революции редко приводят к существенному изменению положения в лучшую сторону, поэтому весьма рискованны. Часто результат бывает прямо противоположным ожидаемому. Поэтому я за эволюционный путь и в обучении тоже.
Цель – сформировать у детей готовность воспринимать идеи и методы современной науки на примере СТО. Заставить сомневаться в истинности представлений, основанных только на жизненном опыте и мнении окружающих. Главное при этом не создавать ложных убеждений, вроде – «на самом деле движется не Солнце, а Земля». Ни в коем случае не начинать делать их профессионалами в той или другой области физики. Этому они будут учиться после третьего курса.
План примерно следующий.
1. Показать, что свойства тела зависят от выбора системы отсчета. Скорость, как свойство тела зависит от выбора СО.
2. Неинерциальные и инерциальные СО.
3. Зависимость направления веса от выбора СО.
4. Законы Ньютона. Второй закон в виде двух форм. Школьной и ньютоновской.
5. Импульс – свойство, зависящее от выбора СО
6. Энергия, как свойство системы, которое можно изменить. Может быть положительной и отрицательной. Определяется с точностью до константы.
7. Электромагнитное поле. Изменение напряженности электрического и индукции магнитного поля при переходе из одной СО в другую.
8. Существует только то, что можно измерить.
9. Экспериментальное обнаружение отсутствия аддитивности массы. Дефект масс. Изменение энергии пропорционально изменению массы. Преимущества ньютоновской формы с учетом изменения массы.
10. Постулаты СТО.
11. Измерение длины и промежутков времени. Относительность этих величин.
12. Формула сложения скоростей.
13. Классика, как предельный переход при константе «с» стремящейся к бесконечности.
14. Зависимость изменения импульса не только от действующей силы, но и от скорости. Иллюстрация этой зависимости по Эйнштейну. Продольная и поперечная масса.
15. Взаимосвязь импульса и энергии. Сохранение модуля 4-вектора. (Без строгих определений).
16. Свойства фотона.
17. Изменение формы закона тяготения.
18. Модели описывающие мир, и область их успешной работы.

Это ни в коем случае не план одной главы. Начало в 7 классе, окончание в 9.