По поводу двухступенчатого ЕГЭ полностью согласна, эту систему не усложнять надо, а совершенствовать, раз уж мы в нее попали. А по поводу постоянного реформирования хочется сказать, что работать некогда, все время пристраиваемся к новым реалиям. В нашем регионе принят план ступенчатого перехода на стандарт 2004 года, в основной школе по физике только в этом году попадают 7 классы, а 8 и 9 все еще учатся по обязятельному минимуму. Тогда как учебники последних двух лет издания уже переработаны на новый лад, приходится в 9 классе пропускать целые темы, а нормативные документы не позволяют работать по старым учебникам. Два года назад, когда вся страна переходила на новый стандарт, приехавшие из Москвы представители уверяли, что мы не имеем права по-прежнему руководствоваться ОМСО, когда в нашем маленьком городе я попыталась выяснить, что же все-таки делать, меня просто не поняли. В городском отделе образования сильно удивились, что меня это интересует, а коллеги на городском методобъединении просили объяснить, о чем я вообще толкую. И только после звонка в областной комитет я выяснила, что существует некий план ступенчатого перехода, причем они тоже точно сказать не могли, пока между собой там не договорились.
Я все это так долго описываю, чтобы проиллюстрировать всего один маленький эпизод нашей работы в условиях реформирования, а они на каждом шагу, и голова кругом. Ну и возвращаясь к стандарту, мы еще не перешли полностью на первый , а уже вовсю разрабатывают и внедряют стандарты второго поколения. Как говорится, "и нет нам покоя..."